La cultura y la indumentaria

Les dejo aquí una presentación que hice junto a una compañera de posgrado.
Espero les agrade.
Se agradecen comentarios.

Imagen de www.dreasmtime.com

http://es.calameo.com/read/001710409e9fc0049610c

http://www.slideshare.net/marianaperezcigoj/cultura-y-ornato-indumentario-2012-1-14521079

Trabajo Final 1° cuatrimestre 2012

Propuesta sobre la Revolución francesa. 

Alumna: Pamela Cancino - Turno Mañana

Trabajos finales del 1° cuatrimestre - 2012

Más trabajos finales, Julio 2012  - Turno Mañana

RETRATOS

Mientras vamos mostrando los trabajos de cierre del cuatrimestre 2012, les compartimos este video maravilloso

500 años de retratos femeninos

¡Qué lo disfruten!

1- Trabajo Final de la cursada 2012 - Turno Mañana

La propuesta final de la cátedra se desarrolla sobre la investigación de imágenes y formas, de los periodos comprendidos entre el Renacimiento y la  Revolución Francesa. Que se corporizan en realizaciones a escala humana en materiales reciclados.

Recreaciones históricas

Recorriendo otras miradas sobre indumentaria Medieval... cierta teatralidad

Propuestas para conocer... del 8 de Agosto al 7 de septiembre

EXPOSICIÓN

ENLACES A UN MUNDO FINITO

POR TILL FASHION DO US P´ART

ENLACES A UN MUNDO FINITO: expone seis piezas del diseño de moda junto a seis obras de arte vinculadas visual y conceptualmente. La mayoría de las piezas seleccionadas para exhibir junto a las obras de los artistas pertenecen a diseñadores de reconocida trayectoria.
Proyecto Premiado por Fondos Concursables, Dirección Nacional de Cultura, Ministerio de Educación y Cultura Uruguay.

ARTISTAS: JUAN BATALLA, DANY BARRETO, ALEJANDRO SCHMIDT, DIEGO FOCACCIO, KUKI BENSKI, MARGARET WHYTE

COORDINAN: YUDI YUDOYOKO Y DIEGO FOCACCIO

DEL 8 DE AGOSTO AL 7 DE SEPTIEMBRE DE 2012
CCEBA SEDE PARANÁ 1159

INAUGURACIÓN: 08/08 - 19.00h

Trabajos Finales del Primer Cuatrimestre 2012

La propuesta del Trabajo Práctico Final es: a partir de investigar sobre un periodo asignado entre el Renacimiento y la Revolución Francesa (en el continente Europeo), analizar formas , caracteristicas de ornamentación, textura y colores referentes.
Construir con materiales reciclados "trajes" con la impronta del periodo.

Fotos grupales:

Alumnas y Docentes de Primer Año- Turno Mañana - Lic. en Diseño de Indumentaria 

FADAU - Univ de Morón

Alumnas y Docente de Primer Año - Turno Noche - Lic. en Diseño de Indumentaria

FADAU - Univ. de Morón

Algunas bellas imágenes...

Cerrando etapas, les comparto unas bellas imágenes para que se regocije la vista y el espiritu.

Línea del Tiempo: resumen del recorrido

Como trabajo de cierre de la cursada, les proponemos realizar una línea de tiempo para rendir el examen final. (25 de Julio de 2012)

Esta línea deberá a travesar desde la Prehistoria a la Revolución Francesa.

Deberá contener información sintética sobre la civilización, su indumentaria y elegir imágenes representativas de cada periodo. recuerden que el tamaño que debe contenerla es A4, pudiendo unir varias hojas consecutivas.

Ideas de como hacer una línea de tiempo con power point , pero recuerden que deberán traerlo impreso.

Por ejemplo este resumen del Renacimiento siglo XV

Otras opciones de linea tiempo.

A trabajar!!!!

9 de Julio de 1816 - Día de la Independencia

Hoy celebramos el Día de la Independencia.
Cuyas raíces fueran motivas por aquellas Revolución Francesa, que tuvo por lema: "Libertad, Igualdad y Fraternidad".
Por eso los invitamos a ser participes en este tiempo como estudiantes, futuros profesionales, responsables de sus acciones personales y profesionales.
La libertad es un derecho y una acción que se construye día a día.

Algo más sobre la Revolución Francesa

En la novela "Los miserables"  de Victor Hugo, los personajes viven la Revolución Francesa (1789-1799)  y los posteriores cambios políticos. Además, el autor analiza los estereotipos de aquel momento y muestra su oposición a la pena de muerte. En definitiva, esta novela es una defensa de los oprimidos, vivan en el lugar y momento histórico que vivan.

Serie "Napoleon Bonaparte"

Y otras peliculas que reflejan la vida después de la Revolución Frances y la caída  de la Monarquia





"Sensatez y Sentimientos"

"Orgullo y prejuicio"

REVOLUCION FRANCESA

1789, Francia atravesaba una crisis económica, el rey Luis XVI, decidió imponer nuevos impuestos. Conocía  la situación de agitación existente entre la burguesía, y no quiso poner en riesgo su poder, decidiendo que fueran los nobles los que abonaran la nueva carga forzosa. Estos, acostumbrados a la situación privilegiada, que habían mantenido hasta entonces, exigieron al rey la convocatoria a los estados generales, reunión de los tres estados, para resolver asuntos de importancia, con la convicción de que puesta a votación la implementación de estos impuestos, serían desechados. Su certeza se basaba en que en los estados generales, se votaba por estado y no por cabeza o por persona, de este modo, tanto la nobleza como el clero se opondrían, ya que no querían renunciar a sus privilegios y sólo el tercer estado los aprobaría. Por lo tanto los votos serían dos contra uno, a favor de la no imposición de impuestos a la nobleza.

Sin embargo, la burguesía, conocedora de esta situación, exigió que se votara por cabeza y no por estado, así de ese modo, los integrantes del tercer estado, obtendrían la victoria, porque eran muchos más.

Al no lograr que hicieran lugar a su pedido, los burgueses se separaron de la reunión de estados generales, para formar su propia reunión, a la que denominaron Asamblea Nacional.

El 20 de junio de 1789, los representantes del tercer estado juraron mantenerse unidos hasta lograr el establecimiento de una constitución.

El 14 de julio de 1789, el pueblo de París, realizó la toma de la Bastilla, una vieja fortaleza donde se encarcelaba a los opositores del rey, y se apropió de la harina que allí se almacenaba. No fue un gran logro, ya que allí sólo había en ese momento siete prisioneros, pero se convirtió en un símbolo de la lucha contra el poder real.

LUIS XV

LUIS XV

MADAME POMPADOUR -Favorita del Rey Luis XV

Estilo Rococó - Luis XV y Luis XIV

El Estilo Rococó nace en Francia, a principios del siglo XVIII, desarrollándose durante e reinado de Luis XV y Luis XVI.

Considerado la culminación del Barroco. Es, sin embargo, un estilo independiente que surge como reacción al Barroco clásico impuesto por Luis XIV y su corte.

Se caracterizó por la opulencia, la elegancia y por el uso de empleos vivos, que contrastaban con el pesimismo y la oscuridad del barroco. Fue un estilo Aristocrático.

María Antonieta, otra mirada1 y 2

Un film, que con bellas imágenes y el desarrollo de un vestuario con detalles exhaustivos, nos relata costumbres y modos de vida de este periodo:

"RELACIONES PELIGROSAS"

 "MARIA ANTONIETA"

"LA VERDADERA HISTORIA DE MARIA ANTONIETA"

Jean-Baptiste Poquelin, llamado Molière

 Moliere, dramaturgo y actor francés,

Una mirada sobre su vida, Moliere 2007

Sobre el Siglo XVII

Luis XIV

Luis XIV y las miradas del cine:


El sueño del Rey (The Dream of the King)

El hombre de la máscara de Hierro 1998 

El hombre de la mascara de hierro -1977


El Rey Baila  (Le Roi dance)

Una vuelta por el Palacio de Versalles

Con este recorrido por el Palacio de Versalles, nos aproximamos al período conocido como Barroco

Luis XIV

Más sobre el Renacimiento

Para poder leer más sobre el Renacimiento,

y acompañando una excelente mirada cinematografica: "Shakespeare apasionado"

Renacimiento Italiano

Con un bello lenguaje audiovisual el drector de cine Franco Zeffirelli, recreó el Renacimiento Italiano en esta versión de "Romeo y Julieta " de Shakespeare

Film: "Romeo y Julieta" de F. Zeffirelli

"La dama con armiño" de Leonardo Da Vinci

RENACIMIENTO INGLES

Recreación de la época esplendorosa de Elizabeth de Inglaterra

"Elizabeth, la edad de Oro"

Comencemos una recorrida con la mirada del cine, sobre el Renacimiento, primera propuesta:

            "1492, La conquista del Paraiso"

http://youtu.be/eS-u5Xk7dOE

Renacimiento Español  --  Recreación de Isabel de Castilla

Los Reyes Católicos, apoyados por las ciudades y la pequeña nobleza, establecieron una monarquía fuerte frente a las apetencias de poder de eclesiásticos y nobles. Con la conquista de Granada, Navarra, Canarias, Melilla y otras plazas africanas consiguieron la unión territorial bajo una sola corona de la totalidad —exceptuando Ceuta y Olivenza que entonces pertenecían a Portugal — de los territorios que hoy conforman España.

Los Reyes establecieron una política exterior común, marcada por el carácter diplomático de Fernando el Católico, que supondría la hegemonía hispánica en Europa durante los siglos XVI y XVII.
El descubrimiento de América en 1492 supuso un hito en la historia mundial.

Esta circunstancia abrió enormes posibilidades a la economía, a la ciencia y acentuó la expansión atlántica que continuaría en los siguientes siglos.

PROGRAMA ASIGNATURA 2012

HISTORIA DE LA INDUMENTARIA Y LOS TEXTILES 1

 PROGRAMA

CATEDRA: ARQ. ANA M. LAUDADIO  -   LIC. MARIANA PEREZ CIGOJ

 CICLO 2012

FUNDAMENTOS:

         La historia, nos permite conocer y reconocer todo lo que el hombre ha construido, producido, en relación a las distintas situaciones políticas, económicas, religiosas y sociales específicas de cada tiempo.

         Lo que el hombre ha construido culturalmente a lo largo de los tiempos lo ha constituido como sujeto y ser social.

Primero el abrigo luego la indumentaria, tomada de la naturaleza y/o construida por el hombre a partir de los materiales textiles y el desarrollo tecnológico,  constituye un lenguaje, un hecho cultural absolutamente dependiente del momento histórico en que se constituye.

Consideramos imprescindible para el futuro profesional del diseño de Indumentaria, conocer el modo en que, con el devenir del tiempo, la indumentaria y los textiles fueron respondiendo a las distintas  necesidades del hombre en función de cubrirse, comunicarse y relacionarse. Y brindar una herramienta para poder comprender del mejor modo a su contexto y diseñar y producir atendiendo a ellos y realizando propuestas desde su creatividad.

Asi mismo nos vemos incluidos en la reflexión mundial sobre lo sostenible y lo sustentable. Observar la transformación del medio natural, para la creación del medio cultural entendiendo que estos procesos traen beneficios y desventajas. Por eso proponemos reflexionar sobre el uso de lo necesario, lo confortable y lo bello, con una mirada actual sobre aquel hombre que diera sus primeros pasos en la prehistoria y fuera consolidado su contexto hasta llegar a la Revolución Francesa, hecho significativo y bisagra para la incipiente idea de la inclusión social.

OBJETIVOS:

Lograr que el alumno:

·         Desarrolle la observación y análisis  de los hechos históricos, en la búsqueda de elementos aplicables en el proceso creativo.

·         Conozca las distintas formas de la indumentaria y sus particularidades en los periodos comprendidos entre la Prehistoria y la Revolución Francesa.

·         Conocer y reconocer los distintos elementos que constituyen la cultura de un tiempo y espacio determinado. Y poder realizar análisis e informes sobre diferentes momentos históricos y sus datos particulares.

·         Desarrollar un lenguaje expresivo y claro a partir del conocimiento de la historia de su disciplina.

·         Desarrolle capacidad crítica y autocrítica, y visión profesional.

·         Reflexione sobre lo sostenible y sustentable dentro de los modelos de producción y las costumbres sociales de cada momento.

·         Entrene su mirada de modo integral en la conformación de un criterio propio.

·         A partir de la investigación inicie el desarrollo de una propuesta de estilo propio y personal en el diseño con capacidad de adaptación a las necesidades de la sociedad.

CONTENIDOS

Unidad 1: 

¿Por qué nos vestimos? Hábitos socio-cultural.

“La historia de las materias primas textiles. Evolución tecnológica. La prehistoria.”

Unidad 2: 

“Las civilizaciones monumentales: Mesopotamia, Egipto y Creta.”

  

Unidad 3:

“Las civilizaciones clásicas: Grecia, Etruria y Roma.” 

Unidad 4:

“Edad Media: Bizancio, Cristianismo Alta y Baja Edad Media.”

Unidad 5: 

"Renacimiento Y Manierismo"

Unidad 6: 

"Barroco, Rococo. La Revolución Francesa".

METODOLOGIA Y ACTIVIDADES

Las clases se planificaran con la siguiente modalidad:

Se dictaran las clases en la modalidad teorico/practicas.

Inicialmente se introducirá el marco teórico de sociedad y contexto y luego el contenido disciplinar, que podrá en algunas clases ser expuesto por el docente en dialogo con los alumnos; y en otras clases a través del desarrollo de preguntas se plantearan los contenidos con las investigaciones de los alumnos y sus puestas en común.

En la segunda parte de la clase se trabajara en el desarrollo de trabajos prácticos mediante los cuales, bajo la guía personalizada del docente, el alumno va incorporando los contenidos detallados  más arriba. Serán individuales y grupales.

RECURSOS DIDACTIVOS:

Clases teóricas con exposición oral y uso de: pizarrón, proyector de diapositivas, reproductor de Vídeo, Cañón-cd rom, reproductor de Dvd, retroproyector de transparencia.

Las docentes a cargo seleccionaran películas que contribuyan a plasmar los contenidos y se realizaran presentaciones en PowerPoint u otro sistema audio visual.

EVALUACIÓN:

Se tendrá en cuenta:

·         Asistencia a las clases, que deberán cumplimentar en un 80 %.

• Participación en la dinámica de clase.

·         Se solicitaran cumplimentar una serie de trabajos prácticos grupales e individuales según la unidad, indicados en cronograma.

• Los ítems evaluados, en forma general comprenden: investigación, contenido, creatividad en presentación y coherencia en la idea, desarrollo de la idea, presentación, material, evolución.
• Se tomara un parcial escrito individual según fecha que se acuerde y se indique en cronograma.
• Se solicitara un trabajo practico final para presentarse a rendir el final de la materia, que constará del desarrollo de una línea del tiempo, con todos los aportes que el alumno considere destacados y que resumen la idea de la materia. La línea del tiempo deberá tener un desarrollo grafico visual atractivo primando imágenes sobre la indumentaria.

BIBLIOGRAFIA:

Bibliografía obligatoria:

Apuntes  recopilados por la cátedra.

Bibliografía de consulta sugerida:

·         Boucher, Francois, “Historia del Traje”

Ed. Montaner y Simon, S.A. – 1965 – Barcelona

·         Deslandres, Yvonne, “El Traje: Imagen del Hombre”

Ed. Tusquests – 1987 – Barcelona

·         Laver, James, “Breve Historia del Traje y la Moda”

Ed Ensayos Arte Cátedra – 1982 – Madrid

·         Sauvageot, C./ Menard, R. , “Vestidos y Peinados en las civilizaciones antiguas”

Ed. Quadrata – 2005 – Bs. As.

·         Beaulieu, Michele, “El vestido moderno y contemporáneo”

Ed Oikos-tau – 1987 – Barcelona

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BIENVENIDOS

(Mujeres trabajando seda - siglo XII)

HISTORIA DE LA INDUMENTARIA Y LOS TEXTILES 1 - Universidad de Morón

La  propuesta es acercarnos a los materiales textiles y descubrir las diversa formas en las que el hombre fue cubriendo su cuerpo.
Observar y analizar al hombre en su cultura, y en su desarrollo global.
Hoy sabemos que la indumentaria representa más que un objeto de uso estético, hace a los usos y costumbres de una sociedad, habla el lenguaje particular de la moda.
Por eso, la propuesta es, un  recorrido desde la prehistoria a  la  Revolución Francesa.